【SDGs 專欄 24】全球行動計畫：引領青年實踐永續教育的途徑

全球行動計畫（Global Action Plan，簡稱：GAP）自1995年成立至今已在全球27個國家設立分部，不僅藉由與當地政府合作提供實用且創意的解決方案推動永續發展目標、鼓勵人們採取實際行動改變消費習慣來實現永續的生活方式，同時在教育的貢獻也不遺餘力。舉例而言，愛爾蘭全球行動計畫（Global Action Plan Ireland，簡稱：GAP Ireland）與愛爾蘭外交部旗下的愛爾蘭援助署（Irish Aid）全球智慧學校（WorldWise Global Schools）合作，開發《全球公民行動-教師工具包（Action on Global Citizenship-Teacher Toolkit）》，提供愛爾蘭地區的老師相關 教學工具和計畫來啟發學生對永續發展教育的興趣和思考。

為了引領史上人口最為龐大的年輕世代（年齡介於15-24 歲）走向永續發展的道路與目標，我們必需提高他們對全球議題的認識，並將這些認知轉化為行動，促進社會、環境和經濟的永續發展。以下，我們將實際從工具包的「V型圖」示例，了解如何透過有效的策略及工具，引發學生的學習興趣以及加深對永續教育的認知。

用V型圖探索全球發展目標的發展與引發思考

儘管聯合國於西元2000年公布的千禧年發展目標（Millennium Development Goals，簡稱：MDGs）已降低全球多數人民面臨的貧困、飢餓、疾病、居無定所、性別平等、教育和環境等問題，但時至今日卻仍有許多問題迄待解決。因此，聯合國自2015年起訂定永續發展目標（Sustainable Development Goals，簡稱：SDGs）繼續推動全球永續發展議程，並提出更具全面性的目標以確保能將影響力擴及到更廣泛的民眾，進而實現更加公平、環保、消除貧窮和繁榮的未來。

因此，在進行永續教育初期，可以藉由V型圖來比較MDGs和SDGs在同一目標議題上的轉變，幫助學生加深理解全球永續發展目標的演變，促使他們打造更加公平和永續的未來。

• 步驟一：觀看影片了解目標的轉變與擴大
  

  藉由V型圖將MDG1「消滅極端貧窮」與SDG1「消除貧窮」進行對比，讓學生了解全球發展目標從專注於極端貧窮到更廣泛的貧困問題，呈現 MDGs到SDGs的全面性目標轉變。

• 步驟二：了解過往成果與當前仍需努力的地方
  

  藉由將V型圖分為左右兩側，於左側顯示MDG1的成果和仍需努力的地方；右側則顯示SDG1的目標與一些相應指標，明確區分MDGs和SDGs之間的目標達成情況，協助學生理解過去的成就和未來的挑戰，進而為實現SDGs做出貢獻。

• 步驟三：探索貧困問題與聚焦個人行動
  

  藉由個人、小組或全班的活動進一步引導學生聚焦於個人行動、進行深入討論並啟動行動實踐。舉例而言，在V 型圖左側，讓學生寫下個人或群體關心的單一SDG，並透過細項轉化為個人、班級和社區等在地議題；在V型圖右側，針對左側因SDG細項引導出來的議題，思考這個議題如何發展與解決；最後在V型圖中間寫下四個象限的行動，從個人、學校、社區與國家行動等依序討論與思考，幫助學生了解SDGs的重要性、培養他們的個人責任感和行動能力，讓他們意識到自己的行動可以對社會和環境產生積極的影響與改變的可能。