【SDGs 專欄 15】數學教科書融滲「永續思維」的契機與途徑

數學，如果正確地看，不但擁有真理，而且也具有至高的美。
-羅素（b.russell）

數學與永續發展的關聯性

永續發展教育融滲到學科，或是不同學科在思考永續本質時，數學幾乎是最少被討論或被認為是最困難的！然而，在聯合國教科文組織《永續發展教科書：融滲指南》中，數學卻成為首要。《指南》開宗明義道：「數學的實踐，就像是計算、量測和找位置，明顯地展現人們與他們所處環境的緊密關聯。當人們進行數學活動時，他們是在想辦法用最省力的方式來滿足自己的需求。換句話說，數學像是幫助我們達到永續發展的工具。」

數學不只是一門學術學科，它深層地與我們的環境、社會及永續發展建立連結。數學為我們提供工具，更提供解決問題的特殊思考框架。數學教材教法和相關資源在鼓勵學生關注永續發展上，為不可或缺的角色，使我們深思：是否可以整合數學教育與永續發展目標，培育出擁有高度創意與責任感的公民？這些公民不只是能掌握數學技能，還能用它來面對困難。

數學教科書融滲永續思維的契機與途徑

《指南》提供以下方法：

• 1. 關聯真實情境：
  運用學生周邊的真實數學情境，呈現數學在滿足人類需求方面的實際應用，如潔淨能源等議題。案例可能隨時間過時，作者可提出當地或全球的議題，讓學生思考如何在生活運用數學促進永續發展。
• 2. 展現複雜性：
  切忌過度簡化實際情境，以免讓學生認為數學抽象概念高於問題本身。適度保留情境的複雜度，幫助學生面對真實世界的處理能力。
• 3. 反思價值：
  檢視案例選擇中的價值取向。透過案例的選取，作者可引導學生關注特定議題。
• 4. 提供數據來源：
  說明教材中數據的來源，並提供進一步探索的資訊，培養學生搜尋和運用公開數據的技能。
• 5. 強調人與數學：
  在示例、練習中加入不同背景的人們運用數學解決永續發展問題的故事，幫助學生建立認同。
• 6. 融入其他學科：
  運用與其他學科相關的永續發展情境設計數學練習，鼓勵跨領域討論。
• 7. 留意敏感議題：
  在提升教育價值與保護學生感受間找到平衡，避免標籤化個人差異。可由老師視情形討論較敏感的社會議題。
• 8. 鼓勵合作學習：
  設計需要合作的數學問題，培養學生聆聽彼此的能力，培養對不同價值的敏感性。
• 9. 重視教材可及性：
  採用學生熟悉的語言、費用合理的教材，促進資源取得與流通。
• 10. 善用科技：
  考量學生使用的科技工具，例如運用智慧型手機協助數據蒐集。
• 11. 支持教師專業判斷：
  信任教師引導學生討論永續發展議題，提供教師適當的指引，而非試圖過度控制教學過程。

羅素名言提醒我們，數學的美與真理潛藏在每個數字和符號之中，就像永續發展的潛力潛藏每個行動和決策之中。當我們將永續發展教育融入數學教科書時，我們開始意識到數學的價值遠不止於數字和方程式。將數學與永續發展教育緊密結合，我們有望培育出擁有高度創意和責任感的公民，並啟發他們運用數學的力量，引領我們走向更加永續的未來。