透過角色扮演，讓學生以考察員、決策者的角色出發，從不同位置思考各種能源的優缺與可行性。透過蒐集資料的過程，對世界各國正在發展與尋找的「經濟適用的能源」有更具體的認識。
章首拋出提問，並在內文中詳加說明，引導學生了解先進的醫療工具（如腦磁波儀、電腦刀）背後的物理原理。
透過一天實際的觀察，了解人類一天大概要消耗多少電能，活動完成後，針對用電紀錄，提出可能的省電計畫。同時思考，如果有一天能源耗盡，人類將如何生存？
工業革命後，人類大量使用石化燃料，產生的二氧化碳造成全球暖化、氣候異常。藉由計算日常生活中的碳足跡，了解生活中哪些活動會製造二氧化碳，並擬定減碳計畫。
為章末專欄「科學不設限」的主題，從提問與切身的真實案例出發，協助學生懂得應用課文所學，在生活中發現問題與表達分享。
以紅尾伯勞與灰面鵟鷹的案例進行討論，並延伸探討生物多樣性的保育應該是以人類為出發點、還是以生物為出發點。
以梨山中橫公路為例，在果農的生路與生態保育的兩難來讓學生探究分析。人類的資源需求與環境開發是否會再次衝擊生態系統？有什麼方法可以達成地球與人類社會的永續發展？
海廢問題，日趨嚴重，21世紀的我們，是否可以用科技來協助環境的整治？認識各國目前的各種海廢收集機臺，了解其原理與特點，並動手設計不同功能的海廢收集機台。
